Director Académico
Alfredo Moffatt
moffatt.com.ar

Escuela de Psicología Social Tigre
Santiago del Estero 628. Pacheco
1564849117
Tel.: 4736-2386
escuela@psicologiasocialtig.com.ar

Bienvenidos a Escuela de Psicología Social Tigre

ALFREDO MOFFATT es Director de la Escuela de Psicología Social para la Salud Mental con sede en Capital Federal, fundada hace veinte años para poder transmitir toda la experiencia adquirida en trabajos solidarios en la comunidad.Discípulo directo de Enrique Pichón Riviere, trabaja e investiga desde hace años en el área de Psiquiatría Social, especialmente en las psicoterapias en clases populares y marginales, a través del rescate de nuestras culturas. Desarrolla su teoría de TERAPIA DE CRISIS, un modelo que conceptualiza el caudal de experiencias adquirido en trabajos en grupos.

En Tigre, la Escuela de Psicología Social inicia su actividad en agosto de 2005, con la Dirección y Supervisión de la Escuela de Capital, con un equipo de Docentes y Coordinadores formados en teoría y práctica por Alfredo Moffatt constituyéndose en un nuevo espacio de Transmisión y de formación en el campo de la Psicología Social.


CAPACITACIONES

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Psicologia Social 2020

Duración: 3 años

Se cursa 1 vez por semana con opción de los días: Lunes de 19 a 22 hs o Sábados de 15 a 18 hs.

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Curso de Operador Socio-Terapéutico y Consejero en Adicciones

Inicia en Abril Se cursa: Miércoles de 19 a 22 hs. Duración: 2 cuatrimestres.

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Capacitación en Autismo y T.G.D.

Duración: 1 año
Se cursa de Marzo a Diciembre
2° y 4° Viernes del mes - Modalidad quincenal
Horario de 19 a 22 hs.

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Psicodrama Comunitario

Duración: 2 años
1° y 3° Viernes del mes - Modalidad quincenal
Horario de 19 a 22 hs.

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PSICOLOGIA SOCIAL

Información.

Actualmente contamos con 2 capacitaciones de 1° Año:
Los días Lunes 19 a 22 hs. o los días Sábados de 15 a 18 hs.
Durante el primer y segundo año se cursa una vez por semana, tres horas, una parte de clase Teórica y luego grupo Operativo.
En el tercer año dos veces por semana, tres horas, un día de clase Teórica y Grupo operativo y un día de observaciones de grupo en la escuela.
Durante el transcurso de la cursada se participa de los siguientes talleres: Técnicas de Psicodrama-Técnicas de Gestal-Técnicas Juego y Creatividad.
El proceso de aprendizaje se desarrolla en un clima de comunidad dentro de la escuela, posibilitando la integración de todos los niveles: teoría, grupos, talleres y prácticas de campo.
Los grupos operativos y los talleres serán coordinados por Psicólogos Sociales, favoreciendo la comunicación y llevando a cabo una función de contención y acompañamiento en el aprendizaje.
“ La institución y la capacitacion de Psicología Social se abren a todos aquellos que, sean cuales fueran sus estudios y formación previa se interesen en realizar un aprendizaje centrado en la comprensión de los procesos de interacción y el análisis del proceso social, particularmente a lo que hace a la relación entre estructura social y subjetividad”.

ENRIQUE PICHON RIVIERE
La duración es de Tres años. En el primer año se trabajan temas relacionados con la Salud. El segundo año está dedicado a ahondar temas relacionados con la Enfermedad (Sociopatología y Sicopatología), y en el tercero año se profundiza sobre distintas teorías y recursos terapéuticos con técnicas de coordinación grupal.
Finalizados los dos años, el título intermedio es de: OPERADOR EN SALUD MENTAL.
Durante el tercer año se realizará las experiencias de intervención pscicosocial, y con la aprobación del trabajo de tesis final, se obtendrá el título de PSICÓLOGO SOCIAL.

EVALUACIONES
En todo el cursado del año, de Marzo a Diciembre, las evaluaciones se realizan en el mes de Julio y en el mes de Diciembre.
En el cursado de primer año intensivo las evaluaciones se realizan en el mes de Octubre y de Diciembre.
A lo largo del año se elaboran trabajos prácticos escritos, lo que permite facilitar la integración teoría-práctica con los hechos y problemáticas actuales.
El modo de evaluación no es por nota, se evalúa por proceso de asimilación de articulación de teoría y práctica.
Las evaluaciones se realizan en dos niveles, Grupal e Individual.
PRIMERO

- Introducción a Terapia de Crisis Vida, obra, Teoría Alfredo Moffatt
- Psicología Social- Vida, obra y teoría de Enrique Pichón Riviere
- Teoría de los grupos
- Introducción al psicoanálisis.
- Estructura Social.
- Taller práctico vivencial de Psicodrama

SEGUNDO

- Teoría del vínculo
- Teoría de la conducta
- Construcción de la Subjetividad
- Pscicopatologia y sociopatología existencial Psicopatología – Teoría de Alfredo Moffatt
- Taller vivencial de psicodrama.
- Estructuras y Fenómenos Grupales
- Estructura y Dinámica del rol Observado y Práctica de Observación y Análisis de Grupos

TERCERO

- Estructura y Dinámica del rol Coordinador Grupal y Práctica de Coordinador Grupal
- Metodología de la Intervención Psicosocial.
- Intervención en el Área Psicosocial
La escuela ofrece FICHAS DE ESTUDIO con las clases teóricas dictadas.
Cada docente, a lo largo del cursado, propondrá material bibliográfico complementario.
Todo el material bibliográfico de TERAPIA DE CRISIS se encuentra en: www.moffatt.com.ar.
TERAPIA DE CRISIS, Alfredo Moffatt, Ed. Búsqueda
SOCIOTERAPIA PARA SECTORES MARGINADOS, Alfredo Moffatt, Ed. Lumen
EN CASO DE ANGUSTIA ROMPA LA TAPA, Alfredo Moffatt, Ed. Astralib
CONVERSACIONES CON ENRIQUE PICHON RIVIERE, Vicente Zito Lema, Ed. Cinco
EL PROCESO GRUPAL, Enrique Pichón Riviere, Ed. Nueva Visión
DEL PSICOANALISIS A LA PSICOLOGIA SOCIAL, Enrique Pichón Riviere, Ed. Nueva Visión
TEORIA DEL VINCULO, Enrique Pichón Riviere, Ed. Nueva Visión
REALIDAD Y JUEGO, Donald Winnicot, Ed. Gedisa
SOCIEDAD DE LOCOS, Wilbur Grimson, Ed. Nueva Visión
CONCIENTIZACION, Paulo Freire, Ed. Búsqueda – Buenos Aires
ESPACIOS Y CREATIVIDAD, Eduardo Pavlosky, H. Keselman, Ed. Ayllu
LA RED SOCIAL: FRONTERA DE LA PRACTICA SISTEMICA, C. Sluzky, Ed. Gedisa
PSICOEDUCACION EN LA SALUD MENTAL, Roberto Re, San Pablo
HACIENDO CAMINOS, Guillermo Fernández D’Adams, Ed. Gabas
ENFOQUE Y PESPECTIVA DE LA PSICOLOGIA SOCIAL, Ana Quiroga. Editorial Cinco.
Diccionario Crítico de Psicología Social, Leo Rambaut .Bs. As 2002
Finalizados los dos años, el título intermedio es de: OPERADOR EN SALUD MENTAL.
Durante el tercer año se realizará las experiencias de intervención pscicosocial, y con la aprobación del trabajo de tesis final, se obtendrá el título de PSICÓLOGO SOCIAL.
Por tratarse de especialistas en metodologías y técnicas grupales, formados en teorías y dispositivos que hacen a la indagación e intervención en los colectivos sociales institucionales y comunitarios, los Profesionales poseen un horizonte sumamente vasto en cuanto a su inserción laboral.

Los Egresados son requeridos en Instituciones Privadas y Estatales en múltiples áreas: Salud, Educación, Asistencia, Empresas, Turismo, Deportes, Desarrollo Social así como en diversas Instituciones: Mediación, Investigación, Promoción, etc.

PSICODRAMA COMUNITARIO

Información.

Los 1º y 3º Viérnes de cada mes.(de Abril a Diciembre). De 19 a 22hs.
Diego Nacarada (Coordinador en Psicodrama -UPMPM- /PS. Social).
María de los Angeles Roca (Psicóloga UBA)
Cristian Cabrera (Coordinador en psicodrama UPMPM - Actor)
Docentes invitados
2 años
Qué es el Psicodrama

El Psicodrama es poner en escena, en el espacio dialógico del grupo dispuesto para dramatizar, la potencia de ser de un recuerdo, de una idea, de una ilusión, de una fantasía. Llevar al límite de lo posible esa potencia es la función y el sentido de las técnicas utilizadas. Toda escena dramatización o ejercicio tiene una intensidad que le es propia, autentica, poca, mucha, o mas o menos, el psicodrama intenta ponerla en escena en el aquí y ahora grupal en un lugar del “como si”, que en términos de potencia es sí. Es así como pone en escena en el círculo grupal su texto, entendiendo por texto, siguiendo a Bajtin, el habla, la lengua y sus discursos, los afectos, las expresiones corporales. El acto/escena/potencia, comprendido como un texto que se entiende en el espacio dialógico del grupo de un tiempo personal, grupal, social.
El movimiento entre/de los cuerpos, los enunciados combinando palabras especialmente encadenadas plenas de entonaciones, contenidos y expresividad dan las condiciones de posibilidad para el análisis de la dimensión bio/micro/ social, De las formas y contenidos que regulan nuestra vida social.

Ana del Cueto

Sólo se aprende a aplicar una técnica psicodramática en Psicodrama si se vivencia dicha técnica en el mismo proceso grupal en donde ésta es aplicada realizando los alumnos una experiencia de grupalidad. Como coordinadores asistimos tanto a importantes cambios personales en sus integrantes, como a deserciones prematuras que, en general, salvo situaciones muy especificas, tienen que ver con los múltiples efectos movilizadores que el aprendizaje de esta técnica promueve, en virtud de la inclusión de niveles corporales de alto compromiso, así también como por el pasaje a través de una experiencia grupal. Un grupo no se constituye per se, por lo tanto en un primer momento se deben fomentar los procesos identificatorios entre sus miembros, que den lugar a que se instale una transferencia positiva hacia los coordinadores, la institución y el aprendizaje en sí mismo, Movimientos de inclusión - exclusión, mirar y ser mirado, la inclusión paulatina del propio cuerpo, el contacto con el cuerpo de los otros, etc. El registro de estas sensaciones corporales permiten que los integrantes vayan construyendo un espacio y un tiempo de trabajo que, en virtud de la intimidad y la cohesión, creen en las condiciones de posibilidad para que el aprendizaje se de. Sobre la base de un programa que incluye ítems generales relacionados con la técnica en sí misma (soliloquios, cambio de roles, doble, rol - playing), el conocimiento de ciertos ejercicios que constituyen el background que todo psicodramatista debe poseer en su entrenamiento como tal (pasaje por el escena¬rio, el bote, la despedida, el espejo, etc.), el coordinador va a proponer uno u otro en función del momento por el que atraviese el grupo. Se suele incluir momentos de multiplicación dramática ya que es la técnica por excelencia para promover tanto la creación grupal como la lectura de la dinámica como los procesos de producción de subjetividad. La formación en psicodrama comunitario interioriza en el coordinador una concepción dramática del espacio, del movimiento de los cuerpos, de la relación de los cuerpos entre sí, aprende a pensar en imágenes, en escenas, aprende a registrar emociones y sensaciones corporales, a decodificar un sinnúmero de gestos y de constelaciones de movimientos. Interioriza así un método de observación e investigación cualitativo, que se independiza de la técnica que utilice, constituyéndose en la vía regia de acceso al conocimiento profundo de lo que sucede en una comunidad, en un grupo, en una institución. Observa los códigos, los secretos, los tiempos, el drama, la tragedia, la secuencia, el desenlace. Se analizan las escenas que aparecen en la realidad que conforman en sí mismas verdaderas radiografías de lo cotidiano. Aplicando la técnica, se congela la imagen a través de una escena y se desarrolla el acto a través de la dramatización. Pero las escenas a las que aludo no tienen que ver con la aplicación de la técnica. Son escenas que aparecen en la cotidianeidad. Cada escena es una forma particular y singular relacionada con otras formas escenas posibles que implican una organización y un orden/desorden. Conforman así una ETNOGRAFIA COTIDIANA que se hace visible a partir de la observación aguda de un coordinador idóneo.
Todo grupo brinda la posibilidad de intercambiar y aprender, desarrollar las potencialidades individuales, del propio grupo y de la institución a la que pertenece. Conforma en sí mismo, pero no per se, la posibilidad de configurarse como un espacio intermedio estratégico en donde operan las inscripciones sociales, históricas, individuales, institucionales, poniendo en evidencia las múltiples representaciones de una comunidad determinada. Está en este sentido, "más allá" de una simple repetición.
Este espacio intermedio, de cómo sí, es lo que posibilita la actividad creadora. El grupo no es un espejo institucional, social, individual. No refleja las situaciones externas a sí mismo. Es él mismo la situación. Todo está allí. Presente/Ausente. La técnica dramática es la técnica por excelencia que devela y revela tales procesos de producción subjetiva. En el trabajo en los grupos con técnicas dramáticas esta prestigiado el lugar del juego. Ya estemos realizando ejercicios gestálticos, juegos dramáticos, escenas propuestas desde el discurso individual o grupal, escenas fabuladas, sueños, ensueños dirigidos o multiplicación dramática, en todo momento convocamos escenas.
Psicodrama comunitario – programa

El programa de Psicodrama Comunitario propone un recorrido en el proceso de formación que consta de dos instancias de aprendizaje.
Nuestra metodología de trabajo es grupal y el aprendizaje que promovemos es teórico - vivencial. El aprendizaje vivencial apunta a desarrollar la conexión con el juego y la espontaneidad como potencia creadora. Al atravesar la experiencia de pertenecer a un grupo y trabajar/se con los distintos recursos psicodramáticos, se generan condiciones de posibilidad para resignificar y multiplicar miradas, potenciando así nuestra capacidad creadora y favoreciendo la producción colectiva.

En la primera etapa (introducción al Psicodrama Comunitario) que se desarrolla durante el 1º año plantea el siguiente recorrido:

1º Año
Durante los encuentros iremos trabajando y transitando los diferentes momentos del proceso grupal, que se va constituyendo y construyendo en un tiempo y espacio de trabajo, que sumado a la intimidad y cohesión, crean las condiciones para que el aprendizaje se de.
El espacio. La mirada. Los ritmos.
Las distancias. El juego. El “como si” (el “dale que”…).La creatividad. Lo colectivo.
Las singularidades. Los ejercicios pautados. El espacio del juego en el grupo. La espontaneidad. El proceso creador. El lenguaje no verbal. El entre. Los juegos dramáticos.
Los diferentes momentos que transitamos en un encuentro de Psicodrama.
La escena. El espacio escénico. La dramatización. El pensamiento en imágenes.
El lugar, los lugares. El afecto, la afectación. La producción colectiva.
Las diferentes técnicas. La multiplicación dramática. La multiplicación reflexiva.
El caldeamiento.
Lo grupal. El Campo grupal. Lógicas colectivas y procesos de subjetividad El vocablo grupo y su campo semántico; de la antinomia Individuo – Sociedad a la tensión Singular – Colectivo; recorrido epistemológico del pensamiento sobre lo grupal; lo grupal como campo de problemáticas; serie – grupo - masa; la relación texto-contexto grupal; inscripciones institucionales de los grupos; el lugar del coordinador; la producción socio-histórica de la subjetividad; los procesos de significación colectiva: el imaginario social y la producción de sentido; las redes de identificación y transferencia; la identificación como fundamento subjetivo de las formaciones colectivas

Objetivos del proceso de aprendizaje en esta primera etapa (1º año):
* Transitar una instancia de aprendizaje grupal
* Registro del espacio dramático del “como si”
* Armado de escena a partir del pensamiento en imágenes.

2º año
El segundo año de la formación propone un proceso de formación orientado a la coordinación de grupos en psicodrama.
En este transito iremos abordando las diferentes concepciones que permitan en dicho proceso de formación ir adquiriendo; una concepción dramática del espacio. El movimiento de los cuerpos en escena. La relación de los cuerpos entre si. Pensamiento en imágenes. La utilización de las diferentes técnicas. ¿Cuándo? ¿Para qué? de las técnicas. Registro de emociones y sensaciones corporales. El coordinador como soporte creativo. Los dos estares del coordinador. La intervención. Lo comunitario. Lo institucional. Salud Mental Comunitaria. Salud/Enfermedad Mental. Imaginario social de la locura.
Características del Modelo Médico Manicomial. Salud Mental Comunitaria. Desmanicomialización (experiencias). Pasaje de un paradigma Tutelar a un paradigma de DDHH. Ley Nacional de Salud Mental; avances y desafíos. Instituciones y producción de subjetividad. Crisis de las instituciones modernas. Noción de Infancia. Lo instituido/lo instituyente. Escuela y Fábricas Recuperadas.
En esta segunda instancia de formación en Psicodrama Comunitario, está incluido el trabajo de campo, que se realizará en equipos conformados por alumnes. El mismo se desarrollará por fuera del horario de cursada.
Objetivos del proceso de aprendizaje en esta segunda etapa (2º año):
* Transitar el proceso de interiorización del dispositivo psicodramático como método de observación e investigación.
* Pensar la intervención en un grupo, comunidad o institución.
¿De que se trata la carrera de psicodrama comunitario?
La formación en Psicodrama Comunitario tiene como uno de sus objetivos brindar herramientas para abordar problemáticas que se generan en el espacio comunitario, así también para trabajar en diferentes espacios de modo grupal.

El Psicodrama es un método de investigación que posibilita explorar el acontecer grupal.

La carrera esta dirigida a toda persona que trabaje en el ámbito comunitario con grupos de diferentes características, como así también docentes de diferentes áreas, psicólogos sociales, psicólogos, trabajadores sociales, y toda formación afín.

La formación en psicodrama comunitario interioriza en el coordinador una concepción dramática del espacio, del movimiento de los cuerpos, de la relación de los cuerpos entre sí, aprende a pensar en imágenes, en escenas, aprende a registrar emociones y sensaciones corporales, a decodificar un sinnúmero de gestos y de constelaciones de movimientos. Interioriza así un método de observación e investigación cualitativo, que se independiza de la técnica que utilice, constituyéndose en la vía regia de acceso al conocimiento profundo de lo que sucede en una comunidad, en un grupo, en una institución.
Coordinador en Psicodrama Comunitario

UBICACION DE LA ESCUELA

Dias y horarios de atención de Marzo a Diciembre:

Lunes a Viernes de 17 a 21:00hs
Sábados de 11 a 17hs

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